Леоненко Светлана Владимировна,
Грицук Наталья Алексеевна, Жордочкина Ирина Владимировна 

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
(с международным участием)
«СОХРАНЯЯ ИСТОРИЧЕСКУЮ ПАМЯТЬ, ПРИВЛЕКАЯ МОЛОДЕЖЬ»

В авторской редакции
E-mail: zavbelrus@mail.ru 

УДК 37
ББК 74
Н 34

Председатель редколлегии:
Леоненко Светлана Владимировна – председатель Заводской районной организации г.Минска РОО «Белая Русь». 

Редакционная коллегия:
Грицук Наталья Алексеевна – ведущий специалист по организационно-кадровой работе Заводской районной организации г.Минска РОО «Белая Русь».
Н 34 Сборник: Сборник научно-практической конференции (с международным участием) «Сохраняя историческую память, привлекая молодежь». – Минск: – 2021. – № 1 / [Электронный ресурс] – 62 с.

От составителей

Патриотизм является одной из важнейших моральных ценностей человека, определяющей его отношение к Родине, народу, Отечеству, готовность защищать и оборонять национальные интересы. 
Сегодня у нас есть возможность обозначить не только существующие проблемы, но и наметить пути их решения. Научно-практическая конференция (с международным участием) «Сохраняя историческую память, привлекая молодежь» позволит обобщить наработанный опыт, обменяться знаниями в сфере патриотического воспитания и внесет значительный вклад в развитие новых подходов по формированию патриотизма в современных условиях.

ББК 74

                                                        
© Леоненко С.В., Грицук Н.А., Жордочкина И.В.
© Авторы сборника

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.	ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНИНА И ПАТРИОТА В УЧРЕЖДЕНИИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ВЫЗОВОВ ВРЕМЕНИ
Титова Елена Владимировна (директор Государственного учреждения образования «Средняя школа № 152 г. Минска», Республика Беларусь)………….6

2.	Гражданско-патриотическое мировоззрение и волонтерская деятельность
Ковалевская Наталья Николаевна (преподаватель Минского филиала «Белорусский торгово-экономический университет потребительской кооперации», г. Минск, Республика Беларусь)
Зублевская Александра Юрьевна (педагог социальный)…………………………….9

3.	ЗНАНИЕ ИСТОРИИ КАК ОСНОВА ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ
Биргер Александр Георгиевич (преподаватель Минского филиала УО «Белорусский торгово-экономический университет потребительской кооперации», Республика Беларусь)   
Карпека Артём Андреевич (студент гр.21МБ специальность «Маркетинг» Минского филиала УО «Белорусский торгово-экономический университет потребительской кооперации», Республика Беларусь)……………………………..11

4. КАК ВОСПИТАТЬ В РЕБЕНКЕ ПАТРИОТА?
Манцивода Дарья Александровна (секретарь первичной организации ОО «БРСМ» факультета экономики и менеджмента БГЭУ, Республика Беларусь)……………………………………………………………………………………..14

5.	МЕЖДУНАРОДНЫЙ СОЦИАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ВЕЛИКАЯ ПОБЕДА ОБЪЕДИНЯЕТ НАРОДЫ»
Иванова Анна Игоревна (студентка 1 курса, направление подготовки – журналистика, Гуманитарный институт, Северо-Кавказский Федеральный университет, Российская Федерация)…………………………………………………16

6.	МОЛОДЕЖНЫЙ ПАТРИОТИЗМ. ДЕВАЛЬВАЦИЯ ДУХОВНО-  НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ
Леоненко Светлана Владимировна (председатель Заводской районной организации г.Минска РОО «Белая Русь», Республика Беларусь)………………..20

7. ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ МУЗЕЕВ
Ярулин Вадим Алексеевич (председатель первичной организации РОО «Белая Русь» ГУО «Средняя школа № 173 г.Минска», учитель трудового обучения и черчения, Республика Беларусь)
Шукелойть Ирина Леонардовна (заместитель председателя Заводской районной организации ОО «Белорусский фонд мира», директор Государственного учреждения образования «Средняя школа № 173 г. Минска», Республика Беларусь)……………………………………………………………………....23

8. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ И ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЁЖИ
Малиновская Елена Казимировна (заместитель директора по воспитательной работе государственного учреждения образования «Специальная общеобразовательная школа № 18 г.Минска для детей с тяжёлыми нарушениями речи», член Заводской районной организации г.Минска РОО «Белая Русь», Республика Беларусь)
Шелест Лилия Дмитриевна (педагог социальный государственного учреждения образования «Специальная общеобразовательная школа № 18 г.Минска для детей с тяжёлыми нарушениями речи», член Заводской районной организации г.Минска РОО «Белая Русь», Республика Беларусь)……………………………………………………………………………………...25
9. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И КАЗАЧЕСТВО В РЕСПУБЛИКЕ КРЫМ
Шимохин Богдан Сергеевич (помощник председателя Крымского регионального отделения сторонников Партии «Единая Россия», Российская Федерация)…………………………………………………………………………………...31

10. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И КАЗАЧЕСТВО 
Новикова Елена Ивановна (Областной центр казачьей культуры ГОБУК ВО «Волгоградский государственный институт искусств и культуры», Российская Федерация) …………………………………………………………………...35

11. ПОГЛЯД МОЛАДЗІ НА ВЯЛІКУЮ АЙЧЫННУЮ ВАЙНУ
Лапіцкая Марыя Міхайлаўна (студэнтка 2 курса БГЭУ, ФКТІ, групы ДГГ)…37

12. ПОТОМКИ КОМАНДЫ «МЕРКУРИЯ»
Кот Виктор Павлович (Почетный председатель Севастопольского Морского Собрания, город-герой Севастополь)…………………………………………………..40

13. РОЛЬ СПОРТА В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ МОЛОДЕЖИ
Жордочкина Ирина Владимировна (ведущий специалист по организационно-кадровой работе Рогачевской районной организации РОО «Белая Русь», Республика Беларусь)………………………………………………………………………43

14.СОЦИАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫЕ КАЧЕСТВА КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ПАТРИОТИЗМА У СТУДЕНТОВ
Протасевич Максим Сергеевич (студент 2 курса Института социально-гуманитарного образования Белорусского государственного экономического университета, город Минск, Республика Беларусь)
Семёнова Анастасия Сергеевна (студент 2 курса Института социально-гуманитарного образования Белорусского государственного экономического университета, город Минск, Республика Беларусь)……………………………………………………………………………………...46

15.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМ МОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ
Довгалёва Валентина Васильевна (заместитель председателя Партизанской районной г. Минска организации РОО «Белая Русь», Республика Беларусь)……………………………………………………………………………………..49

16.ФАРМІРАВАННЕ ПАТРЫЯТЫЧНАЙ СВЯДОМАСЦІ ВУЧНЯЎ
ПРАЗ ЭКСКУРСІЙНУЮ ДЗЕЙНАСЦЬ
Цыбуля Ала Аляксандраўна (метадыст дзяржаўнай установы адукацыі “Палац дзяцей і моладзі “Арыён” г. Мінска”, Рэспубліка Беларусь)……………52
                                                       
17.ЭКСКУРСИИ ПО ИСТОРИЧЕСКИМ МЕСТАМ КАК ФОРМА РАЗВИТИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ УСТАНОВОК МОЛОДЕЖИ
Лисовский Александр Николаевич (председатель первичной организации санатория «Приднепровский» РОО «Белая Русь», Республика Беларусь)…………………………………………………………..…………………………55

18.ЭКСКУРСИИ ПО ИСТОРИЧЕСКИМ МЕСТАМ КАК ФОРМА РАЗВИТИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ УСТАНОВОК МОЛОДЕЖИ
Вербицкая Ольга Петровна (председатель первичной организации РОО «Белая Русь» ГУО «Средняя школа № 172, учитель начальных классов, Республика Беларусь)…………………………………………………………………………………….59

ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНИНА И ПАТРИОТА В УЧРЕЖДЕНИИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ВЫЗОВОВ ВРЕМЕНИ

Титова Елена Владимировна (директор Государственного учреждения образования «Средняя школа № 152 г. Минска», Республика Беларусь)

Приоритетной задачей системы образования в Республике Беларусь является воспитание гражданина с внутренней патриотической, гуманистической позицией и осознанием того, что он хозяин на своей земле, востребован в собственной стране, ответственен за её судьбу и имеет возможность для собственной реализации [1].
В связи с этим, одним из основных направлений работы в учреждениях образования является воспитание учащейся молодёжи, основанное на системе ценностей, соответствующих общечеловеческим принципам и менталитету белорусского народа [2]. Важен поиск эффективных средств, форм и методов работы, направленных на формирование гражданских качеств обучающихся, развитие чувства долга, любви к Отечеству, национального сознания на основе духовно-нравственных традиций и ценностей.
Идея воспитания и становления гражданина занимает особое место в системе гражданско-патриотического воспитания учащихся Государственного учреждения образования «Средняя школа № 152 г. Минска». В контексте вызовов времени система базируется на фундаментальных исследованиях педагогики и психологии, которые показывают, что патриотизм, гражданственность выражаются и формируются исключительно в конкретных видах деятельности, которые при этом мотивированы потребностями личности [3].
Основной педагогической идеей является включение учащихся в коллективную деятельность, направленную на формирование активной гражданской позиции. Ключевая задача – создать условия для открытия каждым учащимся себя, то есть своего потенциала и всех его сторон. Акцент в воспитательной работе сделан на активном вовлечении всех учащихся в общественно полезную и культурно-досуговую деятельность, формировании навыков самодисциплины, культуры поведения и чувства ответственности перед самим собой, обществом и государством [4].
Перспективы в этом направлении открывает кадетское движение в рамках сотрудничества с Академией Министерства внутренних дел Республики Беларусь. Кадетское воспитание – это систематическая, целенаправленная деятельность участников образовательного процесса по формированию у учащихся чувства верности своему Отечеству, малой родине, школе. Работа по становлению гражданина проходит не только через учебную деятельность, но и через выстраивание в учреждении образования внеучебной деятельности.
Большие возможности в обеспечении гражданско-патриотического воспитания учащихся школы открывает деятельность в рамках сотрудничества по линии «кадетского движения» с ГУО «Средняя школа № 9 г. Слонима», ГМОУ «Средняя школа № 27 имени Э. Хиля г. Смоленска», ГБОУ города Москвы «Школа № 37», МОУ «Лицей № 5 имени Ю. А. Гагарина Центрального района Волгограда». В качестве примеров совместных мероприятий можно назвать участие в Международном слёте военно-патриотических клубов (г. Москва), Международном слёте «Набат войны стучит нам в сердце» (г. Смоленск), открытом первенстве по военно-прикладным видам спорта среди кадетских классов «Эстафета мужества» (г. Слоним) и др.
Результатом совместной работы стало проведение круглого стола с элементами научных чтений (с международным участием) «Одна победа – одна на всех». Цель мероприятия – организовать обмен опытом и наметить пути дальнейшей работы по формированию духовных, гражданских, патриотических и нравственных ценностей подрастающего поколения через исследование прошлого и настоящего страны, активизировать международное гуманитарное сотрудничество молодёжи в области исследовательской и проектной деятельности. Участниками очного этапа круглого стола стали ветераны Великой Отечественной войны, преподаватели БГПУ имени Максима Танка, руководство УВД администрации Ленинского района г. Минска, педагогические работники и учащиеся средних школ № 37 г. Москва, № 9 г. Слонима, № 152 г. Минска. Участники заочного этапа – гимназия № 5 г. Астаны, школа № 27 имени Э. Хиля г. Смоленска, школа № 4 г. Калуги, школа № 1329 г. Москва.
В мае 2017 г. управлением образования было принято решение об открытии на базе школы центра гражданского и патриотического воспитания Ленинского района г. Минска.
Деятельность Центра включает три ключевых направления: работа с учащимися и педагогическими работниками школы; работа с педагогической общественностью и учащимися учреждений образования района; трансляции передового педагогического опыта.
Среди проведённых мероприятий Центра следует отметить: круглый стол «Изучение истории Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. – основа гражданского и патриотического воспитания современной молодёжи», проведённый совместно с БГПУ им. Максима Танка; семинар «Возрождение и укрепление духовно-нравственных традиций в условиях социокультурного пространства образовательного учреждения как важная составляющая гражданского и патриотического воспитания»; районную интеллектуальную игру для учащихся «Моя страна – моя Беларусь»; районную правовую олимпиаду «Фемида» и др.
Главным событием считаем проведение Форума учащихся учреждений общего среднего образования, взаимодействующих с Академией Министерства внутренних дел Республики Беларусь (с международным участием). Традиционно форум проходит в апреле. Темами для обсуждения в конкурсе работ исследовательского характера и проектов становятся различные аспекты кадетского движения, значимые даты в истории (столетие Вооружённых Сил Беларуси, столетие милиции, 75-летие освобождения Беларуси, 75-летие Великой Победы). На секции заявляются участники из учреждений образования всех регионов Беларуси, а также международные партнёры из Москвы, Смоленска, Волгограда, Калуги, Калининградской области.
Программой Форума предусматривается не только работа по секциям, но и урок мужества с участием ветеранов Великой Отечественной войны и Вооружённых Сил Беларуси, презентация видео «Свой мир мы строим сами», интерактивная площадка «Общение» с участием курсантов Академии Министерства внутренних дел Республики Беларусь.
Сопредседатель оргкомитета I Форума, начальник Академии Министерства внутренних дел Республики Беларусь В. В. Бачила, отметил, что за годы активной профориентационной работы, проводимой Академией, мероприятие такого уровня было организовано впервые.
Результатом проделанной работы по гражданско-патриотическому воспитанию стало в том числе и то, что учащиеся Средней школы № 152 г. Минска в 2021 году шесть раз заступали на Пост номер один города-героя Минска для несения Почётной Вахты Памяти. Как победители игры «Патриот» получили право открыть Вахту в День защитника Отечества 23 февраля 2021 года. Несли Вахту с 24.02.2021 по 27.02.2021. По итогам несения Вахты получили право заступить на Пост ночью 22 июня вместе с пограничниками. В числе лучших отрядов приняли участие в городской торжественной акции «Мы на Посту у памяти стоим» 1 сентября 2021 года. Вошли в состав сводного мемориального отряда по итогам несения Вахты в 2020/2021 учебном году и несли Вахту со 2 по 4 сентября. И, как лучшая смена, 8 сентября приняли участие в Несении Вахты, приуроченной к началу блокады Ленинграда.
Несение Вахты требует больших физических и моральных усилий: физической подготовки, силы воли, выдержки, целеустремлённости, умения терпеть боль и усталость, выполнять свой долг при любых погодных условиях (а мы прошли и 20-тиградусный мороз, и слякоть, и гололедицу, и проливные дожди, и 30-тиградусную жару), преодолевать, работать над собой и на общекомандный результат. Это наш гражданский долг по отношению к тем, кто отдал свои жизни во имя мира на земле. Так считают наши дети. И нам есть чем гордиться.
Таким образом, грамотно организованная работа по включению учащихся в коллективную деятельность, направленную на формирование активной жизненной позиции, способствует воспитанию гражданина и патриота, привлечению учащихся к научно-исследовательской работе, активизации международного сотрудничества молодёжи.

ЛИТЕРАТУРА

1.	Кодекс Республики Беларусь об образовании от 01.09.2012 [электронный ресурс]. http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=hk1100243&p2={NRPA}.
2.	Бармакова, Н. В. Роль ценностных ориентаций и установок в формировании активной гражданской позиции / Н. В. Бармакова // Праблемы выхавання. – 2003. – № 6. – С. 8–11.
3.	Крыкала, А. Ю. Генэзіс праблематыкі фарміравання грамадзянскасці ў філасофскай і псіхолага-педагагічнай літаратуры / А. Ю. Крыкала // Весці БДПУ. – 2005. – № 3. – 40 с.
4.	Петрова, Е. Современные формы гражданского воспитания в общеобразовательной школе / Е. Петрова // Педагогическая техника. – 2006. – № 2. – С. 33–37.

Гражданско-патриотическое мировоззрение и волонтерская деятельность

Ковалевская Наталья Николаевна (преподаватель Минского филиала «Белорусский торгово-экономический университет потребительской кооперации», г. Минск, Республика Беларусь)
Зублевская Александра Юрьевна (педагог социальный)

Сегодня Беларусь в очередной раз поставлена перед выбором - сохранить национальную идентичность, верность традициям, ценностям, языку или идти на поводу так называемого цивилизованного мира. В таких условиях задача гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения и молодежи стоит как никогда остро.
Гражданско-патриотическое воспитание развивает не просто законопослушного гражданина, а человека, осознанно и активно исполняющего свой гражданский долг. Оно является одним из приоритетных направлений системы образования Республики Беларусь и любого учебного заведения. 
Важнейшая задача воспитания личности в современных условиях – формирование у подрастающего поколения чувства принадлежности и сопричастности к белорусскому государству и обществу, гражданской позиции, патриотизма.
Патриотизм и гражданственность имеют немалое значение в социальном, духовном развитии человека и выступают как составные элементы в развитии его мировоззрения.
Посвящать часть своего свободного времени для участия в социально значимых проектах, то есть таких, которые улучшают нашу жизнь,  –  значит быть волонтером. Волонтерская деятельность, как правило, развивается не хаотично, а через реализацию проектной деятельности. Проектная деятельность в волонтерском движении – это огромное поле не только для творчества, но и путей самовыражения молодого человека. 
Существует множество направлений, в которых добровольцы могут показать себя и принести пользу обществу. В числе основных направлений – социальное, культурное, экологическое, медицинское и спортивное волонтерство. 
Основным из направлений волонтерской деятельности является работа с ветеранами Великой Отечественной войны, узниками, детьми войны. 
Великая Отечественная война была подлинно всенародной борьбой. В те грозные годы плечом к плечу сражались с врагом и самоотверженно трудились в тылу люди самых разных национальностей и вероисповеданий. Именно это единство и стало главным фактором победы в борьбе с фашизмом.
Свершения наших народов в Великой Отечественной войне – это одна из самых ярких и впечатляющих страниц не только отечественной, но и всемирной истории. 1418 дней и ночей продолжалась Великая Отечественная война советского народа против германского фашизма. Это одна из самых масштабных и кровопролитных войн за всю историю человечества, в которой советский народ потерял более 27 миллионов своих сыновей и дочерей. Историческая победа над фашистской Германией стала возможной благодаря усилиям, героизму всех народов нашей страны.
	Изучив, что собой представляют патриотическое и волонтерское движения, мною сделан вывод, что эти два направления тесно связаны, взаимно дополняют друг друга.
Педагогическая практика и многолетний опыт работы показывает, что одной из наиболее эффективных и инновационных форм работы с учащимися является проектная и волонтерская деятельность, способствующая формированию у учащихся патриотических чувств и убеждений, представляющих оптимальные условия для знакомства с традициями, героическим прошлым и культурой народа.
Проект «Памяти героев будем достойны!» был разработан 2014 году и с этого времени реализуется в нашем учебном заведении. Программа проекта разрабатывается на один учебный год с учетом анализа предыдущей работы и проводимых мероприятий.
Цель проекта: способствовать формированию у учащихся чувства гражданственности, патриотизма, уважения к историческому наследию своей Родины на ярких примерах героизма и мужества солдат Победы.
Задачи проекта:
1.	Формировать представление об истории ВОВ.
2.	Показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны.
3.	Проведение круглого стола с представителями госучреждений учащихся и педагогов, вовлеченных в работу проекта. 
4.	Развитие волонтерского движения в учебном заведении.
В ходе реализации проекта учащиеся встречаются с ветеранами ВОВ, оказывают им помощь, ухаживают за могилой неизвестного солдата на Чижовском кладбище г. Минска. Проводятся различные конкурсы. 
Неотъемлемой частью проекта является рассказ об Освенциме, немецких гетто на территории Минска и концлагерях Беларуси в годы ВОВ. Такой рассказ хорошо показывает патриотизм народа в тяжелые годы войны. Люди переживали тяжелое время, но никто из них не отказался от национальной принадлежности. 

ЗНАНИЕ ИСТОРИИ КАК ОСНОВА ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ

Биргер Александр Георгиевич (преподаватель Минского филиала УО «Белорусский торгово-экономический университет потребительской кооперации», Республика Беларусь)   
Карпека Артём Андреевич (студент гр.21МБ специальность «Маркетинг» Минского филиала УО «Белорусский торгово-экономический университет потребительской кооперации», Республика Беларусь)

Общество получает определенный тип народа с его специфическими качествами, менталитетом, духовными и нравственными качествами, воспитывая и обучая поколение за поколением на протяжении столетий.                  Именно от грамотности нашего поколения будет зависеть будущие страны, ее положение на мировой арене, экономическое и социальное развитие. В наше время социологические опросы показывают, что уровень образования современной молодежи в сфере исторических знаний упал.
Цель работы: выяснить, почему падает интерес молодежи к истории, и постараться привить заинтересованность к этой науке, укрепить духовные ценности и культурные связи с прошлым, повысить патриотичность к стране, родине и к своей культуре, определить проблемы исторической неграмотности и найти их решение.
Задачи:
выяснить причину снижения интереса молодежи к изучению истории и постараться привить заинтересованность к этой науке; 
ответить на вопрос «Зачем нужно знать историю»;
изучить наличие проблемы «историческая неграмотность молодёжи», проанализировав социологические опросы различных групп общества, объединений, высказываний представителей общественности, самой молодёжи на различных форумах;
определить степень опасности исторической неграмотности для общества и государства на основе частичного анализа некоторых современных событий и процессов в стране и мире;
предложить свои пути решения данной проблемы.
На информационно-аналитическом портале приведена следующая статистика: в 2019 году ЦТ по истории Беларуси сдавало 20 400 абитуриентов, из них на 100 баллов сдало 12 человек, средний балл составил 50,82 балла. 
В 2020 году ЦТ сдавало 17 200 человек, из них максимальные 100 баллов получили 19 человек. Это на семь больше, чем в 2019 году. Полностью с заданиями теста не справился лишь один человек. Его результат – ноль баллов. В прошлом году таких антирекордсменов было двое. 
В 2021 году ЦТ сдавало 17 200 человек, из них максимальные 100 баллов получили 14 человек. Это на пять меньше, чем в 2020 году. Полностью с заданиями теста не справился один человек. 
Вывод: изученная информация на сайтах adukar.by, sputnik.by показала, что молодые люди, которым необходима история для достижения своей цели, демонстрируют достаточно неплохой результат. 
Каковы знания истории своей страны у тех, кто еще не определился с выбором профессии?
Мною было проведено 2 анкетирования среди учащихся 9-11 классов.
В опросе участвовало 47 человек. Ребятам предлагалось ответить на 10 вопросов. 
Проведенный опрос продемонстрировал следующую тенденцию: знание которой об истории своей страны у молодежи все больше носит фрагментарный характер.
Причины затруднений, которые возникают у части учащихся при изучении учебного материала по истории Беларуси, они видят в том, что: 
— учебный предмет для них является слишком трудным (35,8 %);
— не успевают усваивать на учебном занятии предлагаемый объём информации (32,8 %); 
— не умеют выделять главное в тексте (20,0 %); 
— много пропустили и не наверстали учебный материал (19,3 %). 
В качестве причин затруднений учащиеся также отмечали следующие: «учебные занятия проходят в быстром темпе», «не понимаю учебный материал», «объём домашних заданий слишком большой» (9,5—16,4 % ответов).
Эти же вопросы были заданы моим однокурсникам и несмотря на то, что совсем недавно сдали экзамен по истории Беларуси, ничего нового в отношении заданных вопросов добавить не могу. Результаты примерно одинаковы: историю мои ровесники знают плохо.
Таким образом, общая тенденция к снижению уровня знаний по истории и интереса к этому предмету подтверждается. Современное поколение теряет интерес к изучению истории, становится менее патриотичным и, как следствие, становится пассивным, равнодушным к предыдущему поколению. Это в конечном итоге может привести к тому, что молодые люди станут объектом для навязывания извне чужих интересов.
Познавательный интерес - главный двигатель познания. Подростков всё труднее и труднее приблизить к учению, «зацепить» так, чтобы учение для них стало желанным, важным. Традиционные формы обучения для избалованных учащихся всеми видами гаджетов и Интернет-ресурсов необходимо заменить новыми, современными. 
Например, история может рассматриваться как интереснейший детектив, увлекательный для прочтения. Причем иногда реальные повороты, которые встречаются в истории, намного круче любых придуманных писателями сюжетов. А загадки истории захватывают людей не меньше, чем детективы и романтические истории.
Активно развивается движение исторических реконструкторов всех эпох. Все больше проводятся фестивалей.  Уже существуют постоянные тематические поселения, куда можно приехать пожить на выходные или в отпуск. Открываются детские лагеря реконструкторов.
Все больше оборотов набирает альтернативная история. Люди ездят самостоятельно в экспедиции и ставят все больше и больше вопросов профессиональным историкам. В 2018 году состоялся первый научный диспут между египтологами-представителями официальной науки и энтузиастами лаборатории альтернативной истории «Супертехнологии против меди и камня».
В ходе работы над темой «Историческая грамотность молодежи» мне удалось прийти к следующим выводам:
1. В обществе существует проблема исторической неграмотности. Молодежь – будущее страны, от грамотности молодого поколения будет зависеть в будущем положение страны на мировой арене, социальное и экономическое развитие государства.
2. Складывается опасность для общества: незнание своей истории ведет к губительным последствиям для общественного развития, гражданским войнам, социальным конфликтам. Уязвимыми в этой проблеме является молодые люди, так как недостаток знаний позволяет навязать идеологию извне, поддаться влиянию и привести к плачевным последствиям.
3. Очень важно знать историю. Её изучение способствует духовному и умственному развитию общества, обогащают и совершенствуют его мировоззрение. Формирует историческую память и историческое сознание, что ведет к сплочению народа, помогает не допускать социальных конфликтов в обществе.
4. Моё личное мнение: нет более значительной науки, чем история. Только история раскрывает нам огромный мир событий, поучительных историй, легендарных личностей и судеб. У нас есть прошлое, у нас есть корни. Мы получаем богатую культуру в наследство от предков, а с помощью истории мы можем узнать, как все это создавалось.
5. Вообще, главная сила истории в том, что она дает возможность учиться на чужих ошибках. Многие достижения и открытия были сделаны, благодаря опыту предков. История помогает выстраивать взаимоотношения между разными странами, людьми. Ведь история никогда не повторяется: это историки повторяют друг друга, а оглянуться назад, на чужой опыт, и понять, как лучше поступить, может каждый из нас. 

ЛИТЕРАТУРА

1.	Централизованное тестирование [Электронный ресурс]/ 2021. Режим доступа: https://adukar.com/by/news/abiturientu/rezultaty-ct-2021-po-hystory-bel. – Дата доступа: 02.09.2021
2.	Сразу два: появились результаты ЦТ по физике и истории Беларуси [Электронный ресурс]/ 2021. Режим доступа: https://sputnik.by/20210712/srazu-dva-poyavilis-rezultaty-tst-po-fizike-i-istorii-belarusi-1054675011.html. – Дата доступа: 02.09.

КАК ВОСПИТАТЬ В РЕБЕНКЕ ПАТРИОТА?
Манцивода Дарья Александровна (секретарь первичной организации ОО «БРСМ» факультета экономики и менеджмента БГЭУ, Республика Беларусь)
Патриотизм – одно из важнейших нравственных качеств человека, которое выражает его причастность к своей Родине, народу, государству, истории и культуре, показывает его способность участвовать в совместных действиях на благо общества, готовность отстаивать и защищать общественные устои и национальные интересы.
В зависимости от того, в какое время живет человек, какие проблемы его волнуют, понятие патриотизма наполняется разным содержанием. В советское время понятие «патриотизм» было достаточно устойчивым. Вся система образования и воспитания четко работала на формирование этого качества в человеке. Переходные условия конца XX-начала XXI веков наложили свой отпечаток на формирование понятия патриотизма. Поэтому в его содержании появились новые акценты.
Сегодня это понятие наполняется более конкретным содержанием, связанным с личной жизнью человека, его кругом общения со всем, что ему близко и дорого. Это подтверждают результаты социологического исследования, посвященного проблеме ценностных ориентаций молодежи. В иерархии ценностных предпочтений такие ценности, как семья и дети, здоровье, друзья и любовь, имеют самую высокую оценку. Ценности «жизненная мудрость», «самосовершенствование», «познание мира», «родина», которые по своей сути являются более абстрактными, еще недостаточно актуализированы в сознании современной молодежи. Однако тот факт, что традиционные ценности семьи, любви, дружбы выходят на первые позиции, следует оценивать положительно, поскольку они являются основополагающими ценностями для формирования чувства патриотизма у современной молодежи.
С позиций молодежных представлений большую проблему составляет понятие патриот. Кто такой патриот? Это человек, который любит свою страну, свой народ, культуру, язык и готов защищать свою страну, жертвовать ради нее собственными интересами. В том-то и проблема, что любить свою страну и защищать ее интересы можно по-разному. Нам еще со школы постоянно твердят, что мы должны быть патриотами, любить свою страну. 
Знакомство детей с историей и культурой родного края является основой патриотического воспитания подрастающего поколения, поэтому учитель должен выбирать такие методы работы, которые вызовут у детей эмоциональную реакцию и желание самостоятельно получать знания. К таким формам работы относятся, например, викторины, сочинение рассказов, подбор пословиц с местной историей, создание альбомов с иллюстрациями о животном и растительном мире родного края, о его истории, архитектуре, известных людей.
 Также для патриотического воспитания необходимо включать народные игры, песни, в которых учащиеся активно приобщаются к традициям народа, учатся проявлять взаимопомощь. Работа по формированию патриотических чувств у младших школьников должна быть системной и включать активную деятельность самих младших школьников и учителей, а также родителей. 
Патриотическое воспитание в начальной школе должно способствовать приобщению детей к общечеловеческим ценностям, истории и культуре Родины в целом и родного края в частности; акцент на развитие любознательности и познавательной активности у младших школьников, что обеспечит интеллектуальное развитие ребенка, поможет создать условия для развития личности гражданина.
Как пробудить в ребенке чувство патриотизма? Вы не можете заставить их любить родину. Любовь должна быть воспитана. И здесь будут уместны некоторые рекомендации.
- Если вы хотите воспитать своего ребенка достойным человеком и гражданином, не нужно говорить плохо о стране, в которой вы живете.
- Необходимо рассказать своему ребенку об испытаниях, которые выпали на долю многих ваших предков, из которых они вышли с честью.
-  Познакомьте своего ребенка с памятными и историческими местами вашей родины.
- Даже если вы действительно не хотите идти с ребенком в музей или на выставку в выходные, помните, что чем раньше и чаще делать это, когда ваш ребенок маленький, тем больше вероятность того, что он будет посещать культурные учреждения в подростковом возрасте и в юности.
- Помните, чем больше вы выражаете недовольство каждый день, тем больше пессимизма, неудовлетворенности жизнью будет выражать ваш ребенок.
- Общаясь со своим ребенком, старайтесь не только оценивать его образовательные и психологические проблемы, но и положительные моменты его жизни.
- Поддерживайте желание ребенка проявить себя с лучшей стороны, никогда не говорите ему таких слов и выражений: «Не высовывайся!», «Сиди тихо!», «Не проявляй инициативу, это преступно!» и т.д.
- Смотрите с ним программы, фильмы, рассказывающие о людях, о тех, кто прославил страну, в которой вы живете, положительно оценивайте их вклад в жизнь общества.
- Не воспитывайте в своем ребенке безразличие, он отвернется от вас.
- Как можно скорее откройте в своем ребенке способность проявлять
положительные эмоции, они станут вашей надеждой в старости!
Тема патриотического воспитания школьников продолжает оставаться актуальной уже несколько лет, ведь любовь к своей стране, своему происхождению, традициям закладывается в детстве и является необходимым условием формирования полноценной личности. И это естественно: человек, который не знает о своей родине, своих предках, городе, в котором он живет, обычаях родной земли, вряд ли сможет наладить полноценные социальные контакты. В современных условиях организация патриотического воспитания учащихся усложняется. Объективные причины связаны с изменениями в экономике, политике, культуре и социальной сфере.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ СОЦИАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ВЕЛИКАЯ ПОБЕДА ОБЪЕДИНЯЕТ НАРОДЫ»

Иванова Анна Игоревна (студентка 1 курса, направление подготовки – журналистика, Гуманитарный институт, Северо-Кавказский Федеральный университет, Российская Федерация)

В 2015 году, в год 70-летия победы Советского народа в Великой Отечественной войне, на территории            Северного Кавказа Российской Федерации начал свою работу социально-образовательный проект «Великая Победа объединяет Кавказ», в котором берут свое начало проекты «Великая Победа объединяет Россию» и «Великая Победа объединяет народы».  
Руководителем и идейным вдохновителем проекта стал директор сельской школы Новоалександровского района Ставропольского края Иванов Игорь Михайлович.
Цель проекта: воспитание молодёжи на примере героического прошлого нашей страны. Посредством «народной дипломатии» укрепление дружественных связей и на основе общей Победы над фашистскими захватчиками в 1941-1945 гг.
 Задачами реализации стали:
•стимулирование умственной активности учащихся, их любознательности;
•осознание долга перед Родиной, умение отстаивать её честь, достоинство, свободу и независимость;
•воспитание чувства гордости за свое Отечество, за свой народ.
Основной целевой группой проекта являются: студенты, школьники-воспитанники военно-патриотических объединений и ветеранские организации.
Ожидаемыми результатами реализации проекта должны стать:
o	установление дружественных связей между школьниками – воспитанниками военно-патриотических объединений и ветеранскими организациями; 
o	отработка экскурсионных маршрутов для дальнейшего обмена делегациями;
o	качественное повышение уровня патриотического воспитания школьников за счет непосредственного соприкосновения с историческим наследием нашей Родины.
   В 2016-2017 гг. за время работы проекта «Великая Победа объединяет Кавказ» были проведены Северо-Кавказский конкурс педагогического мастерства «Великая Победа объединяет Кавказ» и Северо-Кавказский форум «Учиться военному делу настоящим образом».
 В 2017 году проект вышел за пределы Северо-Кавказского Федерального округа и стал называться «Великая Победа объединяет Россию». Началась реализация экскурсионно-образовательной программы «Города-герои СССР».
5 делегаций воспитанников военно-патриотических клубов Ставропольского края побывали в 5 городах-героях нашей страны и стали участниками совместных мероприятий с военно-патриотическими объединениями в Волгограде, Новороссийске, Севастополе, Туле и Керчи. 
 Реализация программы проекта дала возможность школьникам и молодежи поучаствовать во Всероссийской акции «Война на холсте как память поколений» (Волгоград), в параде Черноморского флота и провести «Урок мужества» в подземной школе (Севастополь), Всероссийской акции «Бескозырка» (Новороссийск), тематической смене военно-патриотического лагеря (Тула), празднике «День флага России» (Керчь).  
   В 2019 году география проекта вышла за пределы Российской Федерации, к проекту присоединилась Республика Армения. 
   Поездка в Армению широко освещалась в СМИ. В ходе реализации экскурсионно-образовательной программы «Республика Армения» воины-интернационалисты и школьники Ставропольского края побывали в гостях у ветеранских организаций, провели ряд совместных мероприятий и встретились со студентами ведущих ВУЗов республики (Ереванский филиал МГУ и Ереванский филиал РЭУ им Г.В. Плеханова).
   Международная онлайн-конференция по итогам реализации программы «Республика Армения», в которой приняли участие школьники и представители ветеранских организаций городов Ставрополя, Еревана, Волгограда, Новороссийска и Москвы, показала возможности дальнейшего развития проекта. Организация участия школьников Ставропольского и Краснодарского краев во Всероссийской военно-патриотической акции «Бескозырка» в городе-герое Новороссийске укрепила связь между детско-юношескими и ветеранскими объединениями регионов. Школьники побывали на «Малой земле», где стали очевидцами реконструкции высадки десанта под руководством Ц.Л. Куникова.     
   В 2019 году партнером проекта стало Информационное агентство «Ветеранские вести» Москвы (главный редактор, член Президиума Общероссийской общественной организации «Офицеры России» Калинин Вячеслав Вячеславович).
8 мая 2020 года международный социально-образовательный проект «Великая Победа объединяет народы» снова расширил свои границы и обрел новых друзей.
В день подписания капитуляции фашисткой Германии Великая Победа Советского народа в Великой Отечественной войне смогла объединить все города-герои Российской Федерации и Республики Беларусь, Республику Армения, регионы Северного Кавказа и Калининград, Ставропольский и Краснодарский край.    
9 октября 2020 года в Ставропольском крае и Краснодарском крае, в Волгоградской и Ростовской областях в режиме онлайн прошел круглый стол «Вклад казачества в Победу Советского народа в Великой Отечественной войне»  (в рамках международного социально-образовательного проекта «Великая Победа объединяет народы», руководитель И.М. Иванов).
Мероприятие прошло в День воинской славы и было посвящено 77-й годовщине окончания Битвы за Кавказ.
В 2021 году проект продолжил работу в онлайн режиме.  Международные телемосты «Ленинград – грани подвига», «Бескозырка», «Афганистан», «Севастополь – Крым – Россия – навсегда!»  - расширили целевую аудиторию проекта. И самый главный телемост «Великая Победа объединяет народы» к празднику «День Победы» – собрал все республики СССР. Республику Беларусь традиционно представляла Заводская районная организация г. Минска РОО «Белая Русь» (руководитель Леоненко Светлана Владимировна).
Сегодня проект объединяет 17 государств ближнего и дальнего зарубежья и 34 региона Российской Федерации.
В 2016 году проект вошел в список лучших успешных практик Общественных палат субъектов Российской Федерации. 
В ноябре 2020 года проект стал победителем Всероссийского конкурса «Воспитай патриота». 
Оргкомитет проекта неоднократно был награжден почетными грамотами и медалями ветеранских организаций России, Республики Беларусь, Республики Армения, Республики Казахстан.

ЛИТЕРАТУРА
2017г. 1 Волгоградский - https://www.youtube.com/watch?v=KvXaEAoBhN4&t=49s 
2018г. 1 Тульский - https://www.youtube.com/watch?v=9bqKJiHHdbY  
2018г. Керчь NET - https://www.voutube.com/watch?v=onhdPd-dQe8&feature=voutu.be  
2019г. СВОЕ ТВ - https://www.youtube.com/watch?v=UCNX51cc-T8  
2019г. 1 молодежный Ставрополь -  https://www.youtube.com/watch?v=HH-ExTWxAV8
2021г. Республика Беларусь. Международный телемост «Великая Победа объединяет народы» - https://www.youtube.com/watch?v=B_5k9qqEUps 
ИА Ветеранские вести:
https://vvesti.com/obshchestvo/v-ramkah-proekta-velikaa-pobeda-obedinaet-narody-prosel-mezdunarodnyj-telemost  
https://vvesti.com/vneshnyaya/voiny-internatsionalisty-rossii-i-armenii-prinimayut-estafetu-pobedy  
https://vvesti.com/istoriya/eksperty-veterans-news-prinali-ucastie-v-kruglom-stole-vklad-kazacestva-v-pobedu-sovetskogo-naroda-v-velikoj-otecestvennoj-vojne  
https://vvesti.com/sobytiya/v-gostyakh-u-krasnodarskikh-yunarmejtsev-pobyvali-veterany-stavropopolya  
Республиканское общественное объединение «Белая Русь» г. Минск:
https://belayarus.by/news/glavnye-novosti/velikaya-pobeda-obedinyaet-narody-mezhdunarodnyy-telemost/  
Комсомольская правда: https://www.sevastopol.kp.ru/online/news/3865522/  
Россотрудничество «Русский Дом в Ереване»: https://arm.rs.gov.ru/%20%20%20%20%20%20%20%20/news/82312?categoryi

МОЛОДЕЖНЫЙ ПАТРИОТИЗМ.
ДЕВАЛЬВАЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ

Леоненко Светлана Владимировна (председатель Заводской районной организации г.Минска РОО «Белая Русь», Республика Беларусь)

Не так давно прочитала высказывание Никиты Михалкова: «Сегодня – дети, завтра – народ» [1]. 
Согласитесь, нет фразы, которая бы так точно и остро не отражала важность обсуждения темы духовно-нравственного воспитания и образования, служения Отечеству в современном мире. В условиях скоростного обновления информационного пространства, ленты новостей ежеминутно меняются, моментально устаревая и утрачивая актуальность! Эта скорость настолько велика, что, анализируя поступающую информацию, люди превращаются в машины, забывая о нравственных аспектах этой самой информации. И именно поэтому проблема нравственного воспитания, патриотизма молодого поколения востребована сегодня как никогда.
КРИЗИС ПАТРИОТИЗМА - ИЛИ БЫТЬ ИЛИ НЕ БЫТЬ? 
Патриотическое воспитание всегда было одним из важных направлений работы с молодежью. Для молодежи проводятся глубокие мероприятия как на республиканском, так и на районном уровнях. В Беларуси обновлено и построено много мемориалов, реализованы знаковые патриотические проекты, изданы уникальные книжные издания.
Мы полагали, что делаем все для сохранения исторической памяти, для патриотического воспитания учащихся и студентов. Однако общественно-политическая ситуация потребовала не просто пересмотра подходов, а реформирования системы патриотического воспитания. 
В настоящее время в системе ценностей у призывной молодежи патриотизм и гражданственность занимают одно из последних мест. Значительная часть молодежи призывного возраста не желает служить в Вооруженных Силах Республики Беларусь, выражает желание покинуть Родину и считает, что такие понятия, как «воинская честь» и «воинская доблесть» ушли в прошлое. 
Поэтому воспитание наших детей в духе любви к Родине, передача им исторической памяти белорусского народа – это вопрос: «Быть или не быть?»! Сегодня всем нам необходимо приложить все усилия для того, чтобы не потерять целое поколение, ведь «сегодня – это дети, а завтра – народ» [1].  Как помочь им ощутить всем своим существом гордость за подвиги героических предков? Риторический вопрос, но ответ очевиден – знанием настоящей истории, формированием исторической памяти о подвигах нашего народа.
Если культура у человека развита, то со временем семена воспитания взойдут. И тогда мы увидим, что «никто не забыт и ничто не забыто». И наши дети и внуки будут тоже плакать в День Победы. Очень хочется, чтобы для нашей молодежи смысл Дня Победы был понятен, а не остался только словами.
Если мы будем по-настоящему заниматься нашими детьми, только в этом случае у нас будет будущее: мы сможем со спокойной душой передать нашим подросшим детям страну и государство с уверенностью, что Беларусь для них – Отечество, что они сохранят нашу страну и уверенно поведут ее в будущее.
СВЯЩЕННАЯ БОЛЬ
Фильмы «Иди и смотри», «Брестская крепость» – фильмы-потрясения, которые смотреть очень больно, но необходимо. Для любого, кто увидит эти фильмы и пропустит их через себя, жизнь разделится на до и после. 
Сегодня мы живем под мирным небом, наша молодежь не знает голода и лишений. Однако подлинные знания о самой жестокой и кровопролитной войне в истории человечества, в которой наш народ сумел победить, совершенно необходимы: как минимум – чтобы сохранить себя, как максимум – чтобы уважать свои корни, любить свою Родину и вместе создавать будущее.
КРИЗИС НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ
Ценностный, духовно-нравственный кризис общества в целом является причиной негативных явлений среди детей и молодежи, существенного падения нравственности подрастающего поколения.
За последние годы в общественном сознании заметно обесценивались такие понятия, как «нравственность», «долг», «совесть». Наблюдается заметная деформация ценностных основ мировоззрения молодых людей.
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ПОКОЛЕНИЙ: ОТОРВАННОСТЬ ОТ СВОЕЙ НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ
Сегодня явно наблюдается оторванность подрастающего поколения от национально-культурной идентичности. Печален тот факт, что современная молодежь мало интересуется историей и культурой своей страны и ориентирована преимущественно на западные ценности.
ПАДЕНИЕ ИНТЕРЕСА К КНИГЕ
Среди подростков катастрофически упал интерес к чтению. За последние 20 лет процент регулярно читающих книги значительно сократился.
Сейчас молодёжь практически не читает совсем: ни книги, ни газеты, ни журналы. Лишь изредка удосуживается чтением короткого текста в интернете. 
Доля детского вещания на телевидении также составляет мизер эфирного времени, можно констатировать, что реальных возможностей духовно-нравственного воспитания несовершеннолетних становится все меньше.
ИГРОВАЯ СРЕДА КАК УГРОЗА ПСИХИЧЕСКОМУ ЗДОРОВЬЮ И НРАВСТВЕННОМУ РАЗВИТИЮ МОЛОДЕЖИ
Компьютерные игры предлагают насилие как эффективный способ решения конфликтов. Агрессивная линия поведения и призыв к использованию жестоких методов для того, чтобы победить соперника, способствуют искаженному восприятию подростком мира и его основ.
Кроме того, игры западных производителей часто носят антибелорусский и антироссийский характер, что негативно сказывается на патриотичности молодого поколения.
Безусловно, ИТ-технологии необходимы, призваны служить и помогать нам в реализации своего потенциала. Но, как верно отметил Глава нашего государства Александр Лукашенко:  «Искусственный интеллект никогда не заменит человека. Нельзя допустить, чтобы «цифровая целесообразность» взяла верх над нашими нравственными и духовными ценностями, историческими традициями. Семья, любовь, взаимная поддержка, милосердие, вера, смирение, сострадание. Родина, патриотизм, память об историческом прошлом» [2]. Мы не должны утратить все это. Важно, чтобы подмена понятий не затмили правды, а искусственный интеллект не заменил разумное-доброе-вечное.
УСПЕТЬ… НЕ ОПОЗДАТЬ…
Мы продолжаем говорить, что основой воспитания подрастающего поколения должна стать идея сохранения исторических традиций, духовных, культурных и патриотических ценностей своего народа, сохранение исторической памяти.
Патриотическое воспитание не заканчивается в школе. Процесс воспитания патриота – процесс непрерывный. 
Но сколько бы мы ни подавали молодежи информацию о Великой Отечественной войне и как бы ни вовлекали их в мероприятия, часто они остаются безучастными. Без чувственного сопереживания не получится привить и сохранить историческую память народа. 
Важно и необходимо воспитывать у молодежи духовно-нравственные ценности и любовь к родине. Патриотизм начинается со знаний о происхождении названия своей улицы, истории города, своей семьи и рода. Самое важное – это сохранить память поколений. 
Наверное, пришла пора кардинально пересмотреть формы работы с семьей. Ведь ценности закладываются именно в семье, и единение страны начинается с единения в семье. 
«Перезагрузка» системы патриотического воспитания молодежи уже началась. Многое сделано, еще больше предстоит сделать. Общественные объединения и организации продолжают свою кропотливую работу: организация и проведение диалоговых площадок, патриотических акций и проектов. 
ЧТОБЫ СЕМЕНА ВОСПИТАНИЯ ВЗОШЛИ, ПРОРОСЛИ И ВЫРОСЛИ
«Чтобы молодежь сумела по-настоящему прочувствовать весь трагизм и героизм истории Великой Отечественной войны, необходима плодородная почва, в которую будут посеяны эти семена, – культурный слой. Культура не дается им по факту рождения, она прививается путем правильного воспитания. Поэтому нам необходимо приложить максимум усилий для того, чтобы воспитать в подрастающем поколении настоящего человека – мыслящего, сопереживающего, доброго, анализирующего», – отмечает педагог-исследователь Елена Янушко [3]. Успеть… не опоздать… 

ЛИТЕРАТУРА

1.	https://cont.ws/@slevin2015/97257
2.	http://giprosvjaz.by/RU/news/klyuchevye-aspekty-poslaniya-1535
3.	https://www.yburlan.ru/biblioteka/kak-peredat-pamyat-o-vojne-i-pobede-sleduyushchemu-pokoleniyu

ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ МУЗЕЕВ

Ярулин Вадим Алексеевич (председатель первичной организации РОО «Белая Русь» ГУО «Средняя школа № 173 г.Минска», учитель трудового обучения и черчения, Республика Беларусь)
Шукелойть Ирина Леонардовна (заместитель председателя Заводской районной организации ОО «Белорусский фонд мира», директор Государственного учреждения образования «Средняя школа № 173 г. Минска», Республика Беларусь)

«Как нет человека без самолюбия, – так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека...»
(К.Д. Ушинский)
Актуальность воспитания гражданственности и патриотизма обусловлена процессами в обществе, которые обострили проблемы национального экстремизма, оказывая негативное влияние на формирование патриотического сознания и гражданской позиции личности. 
Патриотизм – преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу и готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины. Именно в наше время воспитание чувства патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу своей страны является одной из важнейших задач образования. 
Гражданско-патриотическое воспитание так же, как и образовательно-воспитательный потенциал музеев, является неотъемлемой частью в формировании чувств гражданственности и патриотизма подрастающего поколения. 
Сегодняшние педагоги успешно решают вопросы обучения и воспитания школьников как граждан, патриотов своей страны через уроки, внеклассные мероприятия. На базе многих школ сегодня функционируют школьные музеи (по большей части тематические). 
Как же мы формируем чувства патриотизма и долга у современной молодёжи? Можно выделить несколько направлений: 
1 направление. Воспитание на боевых традициях народа и Вооруженных Сил.
Данное направление включает в себя следующее:
•	Школьные, внешкольные музеи по увековечиванию памяти павших в борьбе за независимость нашей Родины (тематические школьные музеи, музеи ВОВ и др.).
•	Проведение уроков Мужества, классных часов в тематических школьных музеях. 
•	Сбор материала о судьбе своих предков, родственников – участников ВОВ, локальных войн для музея.
•	Празднование памятных дат, проведение выставок, викторин, конкурсов, просмотров видеофильмов в музеях.
•	Проведение тематических конкурсов военно-патриотической направленности.
2 направление. Историко-краеведческая работа
Знание истории своего края обогащает духовно, развивает чувство патриотизма, гордости за свой народ. В этом направлении проводятся разнообразные мероприятия:
•	экскурсии; 
•	изучение декоративно-прикладного искусства: народного костюма, обычаев и праздников;
•	посещение театров, просмотр спектаклей;
•	экскурсии по живописным местам нашей страны.
3 направление. Воспитание на культурных традициях народа
•	музеи гуманитарного цикла;
•	музеи обычаев, традиций, праздников своего народа;
•	музейные дискуссии, диспуты тематической направленности.
Все эти мероприятия повышают интерес учащихся к истории своей страны, дают понимание значимости роли простого человека в исторических событиях, способствует воспитанию уважительного отношения к старшему поколению, любви к Родине, чувству долга и патриотизма.
Особое место в гражданско-патриотическом и образовательно-воспитательном процессе занимает семья. Именно со стороны родителей должен идти непрерывный процесс, направленный на формирование чувств патриотизма и гражданской ответственности. Дети и родители - неделимое целое, которые непрерывно связаны между собой. Ведь именно от семьи зависит (по большей части) воспитательный потенциал гражданина своей страны.
Сегодня государственные учреждения образования могут и взаимодействуют между собой для формирования гражданско-патриотического потенциала через школьные тематические музеи. В нашей школе находится действующая экспозиция этнографического музея, в которой представлены экспонаты белорусской народной культуры. Учащиеся нашего учреждения образования могут как самостоятельно, так и при помощи руководителя музея изучить культурные традиции наших предков через «живые примеры» (музейные экспонаты). 
Одну из ключевых ролей в формировании воспитания гражданственности и патриотизма у школьников играют классные руководители, которые координируют деятельность детского коллектива в общешкольных мероприятиях по данному направлению работы, знакомят учащихся с историей Беларуси. 
Таким образом, формирование современного гражданина своей страны невозможно без участия семьи, школы, государственных учреждений, таких как: музеи, тематические выставки и мероприятия, посвящённые отдельной взятой теме. 

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ И ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ 
СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЁЖИ

Малиновская Елена Казимировна (заместитель директора по воспитательной работе государственного учреждения образования «Специальная общеобразовательная школа № 18 г.Минска для детей с тяжёлыми нарушениями речи», член Заводской районной организации г.Минска РОО «Белая Русь», Республика Беларусь)
Шелест Лилия Дмитриевна (педагог социальный государственного учреждения образования «Специальная общеобразовательная школа № 18 г.Минска для детей с тяжёлыми нарушениями речи», член Заводской районной организации г.Минска РОО «Белая Русь», Республика Беларусь)
В Год народного единства в Беларуси важным направлением в работе учреждения образования является гражданско-патриотическое воспитание молодёжи. Эффективным инструментом в решении актуальных задач воспитания молодёжи является реализация информационно-образовательного проекта «Школа Активного Гражданина» для учащихся VI-X, XII классов.
В основу мероприятий проекта для учащихся VI-VIII классов входят девять тематических блоков: «Я» + «Я и Школа» + «Я и Семья» + «Я и Малая родина» + «Я и Закон» + «Я и Общество» + «Я и Природа» + «Я и Культура» + «Я и Планета» = «Я – активный гражданин Республики Беларусь».
С целью воспитания чувства ответственности за будущее Родины, расширения и систематизации знаний учащихся о событиях Второй мировой и Великой Отечественной войн в настоящее время организовано для учащихся 10-х классов изучение истории Великой Отечественной войны.

В рамках работы по реализации проекта «ШАГ» проводятся мероприятия с приглашением государственных и общественных деятелей, представителей органов государственного управления, депутатов, медийных персон. Состоялись встречи-беседы учащихся IX-XI классов с почётным ветераном труда Сазоном А.П., сотрудником УВД Мингорисполкома Загажевским А.А., начальником отдела организации розничной и мелкорозничной торговли ОАО «Белбакалея» Сирожем С.С., депутатом Минского городского Совета депутатов 28 созыва Мелещеня А.В., главным специалистом Минского городского отделения Союза писателей Беларуси Фроловой И.Н., начальником отдела кадровой и правовой работы ОАО «КБ Радар» - управляющая компания холдинга «Системы радиолокаций» Новиковым В.В., врачом, представителем «PfizerExport B.V. Нидерландов в Республике Беларусь» Павловской З.В., акушером-гинекологом, политиком, депутатом Палаты представителей Национального собрания VII созыва Шкроб М.А., председателем Заводской районной г.Минска организации Белорусского профсоюза работников образования и науки Кажурой И.В., специалистами СППС ГУО «Специальная общеобразовательная школа №18 г.Минска для детей с тяжёлыми нарушениями речи».